• Istituto creatore del progetto: Liceo Maria Assunta di Castelfranco Veneto (TV)
• Categorie a cui ha partecipato: Redomino base, Redomino Plus.
• Responsabile del progetto: Elena Momi
• Descrizione sintetica: Il progetto si prefigge di realizzare una piattaforma per l’e-learning che consenta di:

1. organizzare, condividere e distribuire agli alunni materiale didattico
2. discutere sugli argomenti studiati attraverso dei forum
3. effettuare quiz di verifica on-line
4. ciascuna classe avrà una propria area riservata nella quale svolgere le attività di studio.
5. gli insegnanti che lo desidereranno potranno essere chiamati attraverso Skype, se saranno collegati e disponibili.
6. un calendario condiviso terrà traccia delle attività didattiche curricolari e non.

• Descrizione del progetto:

1. Cosa si intende per e-learning
2. Introduzione al progetto HI!
3. Il portale
4. Prodotti
5. Portlet aggiuntivi creati
6. Cosa resta da fare

Cosa si intende per e-learning

Il primo passo per costruire il portale è comprendere cosa significhi e-learning.
La letteratura individua tre possibilità, molto simili tra loro, ma che descrivono esigenze diverse:

1. Il gruppo di condivisione
2. La classe virtuale asincrona
3. La classe virtuale integrata

Il gruppo di condivisione

Il gruppo di condivisione introduce strumenti orientati ad aprire forme di dialogo e di interazione tra docenti e studenti.
L'approccio si basa sull'idea della condivisione di conoscenze e sulla formazione di comunità di dialogo attorno a interessi o problemi.
Questo è assimilabile ad architetture definite groupware le cui caratteristiche sono:  mailing-list o altri strumenti di comunicazione, archivio dei messaggi, area di condivisione di file, area di condivisione di link a Internet, strumenti di sondaggio o questionari.

La classe virtuale asincrona

è un'area in cui svolgere virtualmente attività didattiche, basate sulla consultazione di materiali e risorse e su discussioni asincrone tramite forum.
Una classe virtuale asincrona si forma tipicamente attorno a un problema o un argomento. L'approccio è di tipo seminariale.
Le caratteristiche della piattaforma per gestire classi virtuali asincrone sono: forum, calendario e possibilità di assegnare compiti, area di editing o produzione di documenti,  aree di condivisione di link a Internet o altre risorse.

La classe virtuale integrata

Richiede piattaforme specifiche che permettano di attivare "classi virtuali" attraverso cui progettare, distribuire e gestire corsi e in cui si possano riprodurre dinamiche di interazione diversificate, sia asincrone che sincrone.
Una classe virtuale integrata è uno spazio per lavorare nel tempo su un ambito disciplinare o un argomento. L'approccio è orientato alla gestione di un vero e proprio corso, con momenti erogativi, seminariali e di verifica.
Le caratteristiche di una piattaforma integrata sono: strumenti di comunicazione sia sincroni che asincroni, strumenti integrati (lavagne condivise), strumenti specifici per il "design" e la gestione del corso, aree di lavoro personalizzate per docenti e studenti, strumenti di verifica.
La nostra esigenza non rientrava pienamente in nessuna delle tre casistiche espresse.

Aspetti innovativi dell'E-learning

Come studenti abbiamo iniziato ad usare strumenti di condivisone dei materiali durante il corso di Informatica. Abbiamo creato un gruppo su Google Gruppi dove abbiamo iniziato a caricare materiali (per esempio lavori di ricerca individuali che potevano interessare tutti) e attivare le Discussioni attraverso le quali la nostra insegnate ci poneva quesiti o proponeva esercizi sui quali preparaci in vista di interrogazioni e compiti in classe.
Da qui è nata l'idea di portare questa esperienza all'interno della scuola ed estenderla a tutti.
Gli strumenti più adatti a fare questo, dopo un'indagine svolta su Internet ci sono sembrati i Content Management System, siti web altamente specializzati che consentono di aggiungere, di mostrare e di utilizzare una grande varietà di materiali in modo molto flessibile, mascherando la complessità sottostante con un'interfaccia semplice e amichevole ed utilizzano come appoggio potenti database che contengono le informazioni organizzate in modo da renderle accessibili agli utenti.
Nei CMS sono spesso presenti dei wiki, dei forum, dei blog; anche Plone mette a disposizione diversi prodotti aggiuntivi di questo tipo ed è possibile passare dalla lettura di un contenuto wiki ad una pagina,ad un evento semplicemente sul calendario semplicemente con un click, sfruttando appieno le potenzialità degli ipertesti in ambiente Web.
I contenuti sono sottoposti a un controllo sia di accesso che di pubblicazione, granulare che ne consente la condivisione solo con chi si desidera (a gruppi o per utente).
Inoltre un potente motore di indicizzazione rende i contenuti pubblicati facilmente ricercabili e quindi reperibili.
Abbiamo specializzato questo tipo di risorsa web a scopi didattici  e così siamo arrivati a produrre il nostro LCMS: Learning Content Management System.
Gran parte delle potenzialità vengono messe a disposizione degli studenti favorendo l'auto-apprendimento.
Molti oggetti sono stati specializzati per mostrare contenuti didattici, prove, valutazioni, orari, ecc..
Nel nostro caso la specializzazione consiste nell'uso di particolari prodotti di Plone e nell'applicazione di politiche di accesso studiate e pensate ad hoc per consentire che ciascun studente veda ed interagisca esclusivamente con ciò che è di suo interesse, evitando così che vi sia dispersione di concentrazione ed energie.
Gli utenti formano dei gruppi (studenti, classi, corsi e docenti) i cui membri condividono materiali, idee e lavori.
Questo tipo di piattaforme LCMS riducono, secondo la letteratura consultata, i tempi necessari agli studenti per le loro ricerche e per lo studio e agli insegnanti per la gestione dell'insegnamento e delle valutazioni.
La disponibilità di strumenti sempre più sofisticati, ma facili da usare, dal punto di vista di studenti e docenti, comporta un cambiamento nelle modalità di trasferimento della conoscenza e quindi del metodo di studio.
L'uso di una piattaforma didattica multimediale connessa al web offre molteplici possibilità che lo studio tradizionale non può fornire. In questo contesto non si vuole dimostrare una superiorità dello studio via web rispetto allo studio tradizionale, ma si desidera capire se il web-learning possa far superare alcuni limiti dell'insegnamento tradizionale ed aggiungersi ai tradizionali strumenti didattici.
Infondo partendo da alcune affermazioni di eminenti studiosi della Psicologia cognitiva e della pedagogia è assodato che non tutti abbiamo lo stesso approccio allo studio, cioè ciascuno di noi ha un proprio stile di pensiero come afferma Robert Sternberg nella pubblicazione “Stili di Pensiero”
L'uso della tecnologia digitale ed in particolare l'uso di strumenti web apre nuove porte alla collaborazione tra studenti e docenti e diversifica le modalità di insegnamento.

Introduzione al progetto HI!

Perché Hi!

Il nome HI-High School Interface è stato proposto dai ragazzi.
Hi, che vuol dire “ciao”, è un modo amichevole di accogliere chi, per la prima volta, arriva sul nostro portale. Allo stesso tempo può essere letto come l'acronimo di HighSchool Interface, ossia un'interfaccia, nel nostro caso di E-learning, pensata per la scuola superiore.

Perché l’Open Source

Dopo questa esperienza l'equazione costoso=valido non è più vera per la maggior parte dei ragazzi che hanno lavorato al progetto.
Di seguito alcune delle loro considerazioni sul perché abbiamo scelto un software Open Source.
"Open Source non vuol dire solo gratis, ma significa anche una maggior professionalità e una preparazione e conoscenza più approfondita di cosa sia veramente l'Informatica."
"Open Source vuol dire realizzare al 100% il progetto come lo vogliamo perché abbiamo modo di modificare quello che ci serve quando si serve, diversamente con un software proprietario non solo avremmo un costo da affrontare per ogni modifica, ma soprattutto non avremmo mai la completa conoscenza della piattaforma su cui lavoriamo e quindi il suo pieno controllo."
"Open Source, per noi studenti, vuol dire anche più fatica, perché non bastano più due click per fare le cose, ma bisogna capire il perché e il come, ma questo ci dà anche più soddisfazione quando riusciamo ad arrivare al risultato dopo tanto impegno."

Perché Plone

Prima di scegliere Plone sono stati analizzati altri prodotti quali MOODLE e Docebo.
Entrambe sono piattaforme ad hoc per l'e-learning, ma le abbiamo ritenute troppo specifiche e quindi meno elastiche ad evolvere seguendo le nostre esigenze.
Ci siamo quindi orientati su Plone CMS che abbiamo reputato essere un buon compromesso tra un CMS puro (abbiamo visto anche Joomla in questo contesto) e una piattaforma di e-learning specifica.
Abbiamo visto come Plone rappresenti un framework solido e molto duttile che si presta a soddisfare le più diverse esigenze e ad adattarsi al loro cambiamento nel tempo.
Inoltre la grande quantità di documentazione, i numerosi esempi e i più diversi prodotti l'hanno reso il più adatto a realizzare ciò che ci serviva:

• un nuovo sito per la nostra scuola sul quale presentare l'istituto,
• un luogo per pubblicare i lavori che stiamo facendo in ambito  di sistemi informativi geografici (GIS),
• un'area per condividere materiali
• un luogo di discussione su diversi argomenti oltre che un mezzo per la comunicazione scuola-famiglia.

Ultimo motivo, ma non meno importante, la nostra insegnante di Informatica già lo conosceva ed ha potuto aiutarci e stimolarci efficacemente.

Realizzazione del portale

Le nostre esigenze

Il Liceo Maria Assunta utilizza da anni un proprio portale per la comunicazione di voti, materiali, informazioni agli studenti e alle famiglie.
La piattaforma, eccetto che per la parte del “Registro on line”, non è molto utilizzata per alcune carenze implementative.
Il progetto Hi! nasce come piattaforma di e-learning destinata a sostituire l’attuale sito della  Scuola e il relativo portale, in vista di una ristrutturazione della rete dell'istituto.
Si richiedevano delle aree di lavoro dedicate alle singole classi dove i docenti potessero caricare i materiali didattici senza doversi rivolgere ogni volta a chi si occupava direttamente di questo utilizzando un particolare account di amministrazione e un client FTP.
Inoltre, in sostituzione dell'area messaggi, del portale attualmente in uso, si voleva una struttura analoga che facesse da bacheca per la pubblicazione di informazioni di carattere generale.
Altra necessità era sostituire l'attuale chat priva di qualsiasi sistema di moderazione e dove tutti potevano entrare e leggere tutto, con un sistema moderato da uno o più amministratori e possibilmente con la possibilità di definire chi poteva leggere cosa.
Un'esigenza sentita sia da studenti che da docenti era quella di avere un sistema di verifica on-line dove i ragazzi potessero testare le loro conoscenze in vista, ad esempio, di compiti in classe o di interrogazioni.
In sintesi ciò che abbiamo realizzato copre i seguenti punti:
1.Ricostruire il sito della scuola
2.Creare un portale di comunicazione scuola-famiglie
3.Condividere e distribuire materiale didattico in modo semplice e senza colli di bottiglia costituiti dall'avere un unico amministratore incaricato della cosa.
4.Produrre ed effettuare Quiz on-line con relativa visione degli errori e dei risultati
5.Forum di discussione aperti a tutti gli studenti, chiusi per le singole discipline e le singole classi.

Il portale

Il portale è strutturato in cinque sezioni:

• Il Progetto HI! - Attualmente costituisce l'homepage del sito e illustra com'è nato il progetto e qual'è il suo scopo.

• La scuola - Una sezione creata per sostituire l'attuale sito della scuola, per spiegare cosa sia una scuola paritaria, per illustrare l'offerta formativa e per presentare la storia dell'Istituto nel territorio di Castelfranco.

• E-learning - Una sezione per illustrare cosa si intende per e-learning e come questo viene realizzato con HI.

• Eventi - Un calendario per pubblicare le attività e le iniziative dell'Istituto.
  Dal momento che il Liceo Maria Assunta è anche ECDL Test Center, tra gli eventi troviamo, ad esempio, le sessioni per gli esami sulla Patente Europea del Computer.

• Corsi - Questa cartella è il punto di accesso alle aree riservate, dedicate alle singole materie, e al forum.

 Il progetto HI!

Nel momento in cui l’ utente anonimo accede alla Homepage del portale, gli si presenta  una pagina di benvenuto dove  c’è una breve introduzione su chi siamo e che cos ‘è il progetto HI! ( highschool interface ).
Il nostro portale, infatti, è diviso in due parti , una pubblica (con la pagina di benvenuto) e una parte privata con contenuti e documenti visibili solo a utenti che hanno effettuato il login.
Nella parte superiore della pagina, sopra il logo, vi è il link alla mappa del sito, mentre sotto il logo,  si trova la barra di menù principale  che consente all’utente, che non ha effettuato il login, di orientarsi e navigare all’interno della parte pubblica del portale.
Tutte le pagine del portale HI hanno una struttura divisa in tre colonne (immagine sopra). La colonna nel mezzo presenta i contenuti, mentre nelle due colonne laterali vi sono vari portlet  con i link alle altre pagine e i documenti accessibili all’utente anonimo.
Nella prima pagina, nella  colonna di sinistra in basso, vi è subito accessibile il portlet di login che consente all’utente anonimo di farsi riconoscere, se registrato, ed entrare nel portale.

La scuola

La seconda voce del menu di navigazione porta sulla pagina dedicata alla presentazione del nostro istituto.
Questa parte riprende per la maggior parte i contenuti presenti nel sito (http://www.liceomariassunta.it) della scuola che si ha la volontà di sostituire.
Come si può notare abbiamo imposto attraverso la console di gestione di plone, tra le opzioni di navigazione del portale che venga mostrato solo il contenuto della cartella in cui ci troviamo, lasciando il compito alla barra in verde sotto il logo di mettere in evidenza le cinque cartelle principali.
L'area dedicata alla scuola presenta alcune voci particolari che vanno a descrivere:

• La Mission,
• l'Offerta formativa,
• La scuola Paritaria
• La storia della scuola

E-learning

Dal momento che il portale realizzato è un LCMS (Learning Content Managemant System) abbiamo ritenuto opportuno dedicare una piccola sezione del sito a definire cosa intendiamo per E-learning.
Come prima cosa abbiamo sintetizzate ciò che abbiamo letto in diversi documenti che trattano di E-learning specialmente dal punto di vista pedagogico, quindi abbiamo valutato cosa si intenda per tecnologie che supportano l'e-learning.

Corsi

La cartella Corsi rappresenta l'accesso alle aree riservate alle varie discipline.
Inizialmente avevamo pensato di creare una cartella per ogni classe con tante sottocartelle quante sono le materie di studio della classe.
Questa soluzione è appartenente la più semplice, ma risulta la meno efficiente da gestire.
In questo contesto infatti alcuni materiali didattici risultano duplicati su più cartelle rendendone più difficoltosa la gestione.
Inoltre lo studente che accede si troverebbe davanti una cartella con il nome della propria classe costringendolo a un ulteriore “click” prima di arrivare alle informazioni di suo interesse.
La scelta è stata allora la seguente:

• creare una cartella per ogni disciplina/materia
• il docente risulta l'amministratore della cartella e inserisce tutti i materiali didattici in un'unica cartella per tutte le classi
• l'accesso alla cartella è consentito a diversi gruppi, che rappresentano le classi in cui quella materia viene insegnata
• ogni oggetto/materiale è reso visibile dall'ammnistratore-docente (attraverso la pagina di condivisione dell'oggetto stesso) solo al gruppo-classe o ai gruppi-classe a cui può interessare.

Quindi, per fare un esempio due studenti che studiano entrambi storia, ma che fanno parte di classi diverse, vedranno materiali diversi dentro la stessa cartella Storia, mentre il docente potrà gestire da un unico punto l'inserimento dei materiali.

Gestione utenti-studenti, ruoli e permessi

Al momento dell'iscrizione ogni studente avrà un proprio account di accesso al portale per poter consultare i materiali didattici forniti e per poter effettuare i quiz.
Gli utenti sono organizzati in gruppo che portano il nome della classe di appartenenza, tale nome varierà nel corso del tempo, ma l'ID del gruppo resterà invariato per cui è necessario scegliere all'inizio dei nomi che diano degli ID che abbiano senso per esempio: non 1com e 1com2, ma 1com0708 ad indicare la Prima comunicazione dell'anno scolastico 2007-2008 e 1com06-07 per la prima dell'anno precedente.
Gli insegnanti sono creati come utenti del portale con il ruolo di collaboratori, ma assumono nelle cartelle delle proprie discipline il ruolo locale di Manager.

Accesso all'area Corsi

Per accedere ai corsi a quali si è abilitati è necessario effettuare il login e farsi riconoscere.
Per essere abilitati ad un corso è necessario essere utenti registrati nel portale ed appartenere ad un gruppo-classe.
Cliccando sulla cartella Corsi, presente al primo livello dell'albero di navigazione, l'utente  accede al portlet per l'autenticazione, inserisce la propria login e password nel portlet e preme il bottone accedi.

Se tutto va bene l'utente entrerà nell'area riservata dei Corsi, in caso contrario il sistema segnalerà che l'utente non è stato riconosciuto e deve rivolgersi all'amministratore.

Corsi abilitati per un utente-studente

Una volta riconosciuti come utenti dal portale, l'albero di navigazione rappresentato dal portlet Navigazione si popolerà con tutte le cartelle-corsi alle quali l'utente-studente ha accesso.
A questo punto l'utente-studente potrà accedere al corso di suo interesse.
Nell'immagine riportata di seguito l'utente Giacomo ha accesso ai corsi di: Informatica, Sistemi, Scienze e al Forum.
Supponiamo che sia interessato al corso di Informatica perché vuole consultare del materiale e quindi mettersi alla prova con alcuni quiz, clicca sulla cartella Informatica e accede al corso.

 Una volta entrato nella cartella specifica del corso di Informatica avrà davanti un particolare oggetto che gli mostrerà tutte le informazioni riguardanti i corso in oggetto, come illustra l'immagine che segue.

L'homepage di ogni cartella-corso è costituita infatti da un oggetto ECLecture che raccoglie ed elenca:

• il tipo di corso: se lezione frontale, laboratorio, ecc.
• il docente
• dove si terrà il corso e la frequenza (quest'ultimo campo visto come sono organizzati gli orari non è adatto alle nostre esigenze)
• i crediti formativi (ha senso in un corso universitario, ma non nel nostro caso)

Altre informazioni da inserire sono:

• il monte ore annuale previsto,
• il libro di testo adottato
• il programma trattato con i diversi moduli formativi.

All'interno dei diversi moduli vengono inseriti collegamenti ai materiali caricati nella cartella dal docente di volta in volta.
Al termine della pagina è presente una sezione con il link alla cartella dei quiz, visibile anche nel portlet di navigazione.

Area Quiz

Nella cartella Quiz della materia Informatica lo studente vede un quiz da svolgere.
Per iniziarlo deve solo cliccare sul link.
I quiz, sono stati realizzati con ECQuiz e possono essere di diverso tipo.
ECQuiz consente infatti di creare quiz:

• con domande aperte
• con domande a scelta multipla e una sola risposta corretta (in tal caso le risposte sono contrassegnate da un pallino o radio button)
• con domande a scelta multipla e più risposte corrette (in questo caso le risposte sono contrassegnate da un quadratino o check box)

Inoltre la valutazione del risultato può essere:

• automatica mediante l'attribuzione di un punteggio alle singole domande e alla definizione di una casistica
• fatta da un tutor che si occuperà di visionare e correggere le risposte

Infine è possibile decidere in fase di costruzione del quiz se questo potrà essere fatto una sola volta o potrà essere ripetuto.
L'opzione che impedisce di ripetere il quiz è molto utile se applicata a test di verifica ossia ad un compito in classe effettuato on-line in laboratorio.
Altra opzione interessante, specie se si vuole effettuare test di verifica a più studenti contemporaneamente, è la possibilità di mescolare le domande cioè fare in modo che l'ordine in cui vengono visualizzate sia diverso per i vari studenti.

Nel caso dell'esempio considerato lo studente ha già effettuato il test e trattandosi di quiz non ripetibile il sistema lo informa che non può inviarlo nuovamente, decide allora di accedere al corso di Sistemi e di testare le sue conoscenze in quella materia.
In quel caso il Test è disponibile e riguarda l'Architettura del computer.
Si tratta di un test con risposte aperte che richiederà quindi la correzione da parte di un tutor che nel nostro caso sarà il docente stesso della materia.

Le domande si presentano in una sola pagina, anche questa è un opzione che viene decisa in fase di creazione del quiz dal docente, nel nostro caso.
Lo spazio per le risposte è realizzato da delle textbox che il sistema inserisce in modo autonomo.
Una volta completato il test lo studente preme il bottone sottoponi a revisione per inoltrarlo per correzione.

Gestione materiale dei corsi

La gestione del materiale dei corsi avviene ad opera dei docenti, che come detto, nelle cartelle delle loro discipline ricoprono il ruolo locale di Manager, e dell'amministratore del portale, che ha accesso a tutte le risorse.
A differenza e dell'utente-studente l'amministratore che entra nell'area riservata ai corsi, come prima differenza, vede l'albero di navigazione popolato con tutti i corsi attivati, come è visibile nell'immagine riportata qui a fianco.
Inoltre l'amministratore o il docente, con il ruolo locale di Manager, che entra nella cartella dedicata ad una materia/corso avrà una visione completa del materiale in essa contenuto, diversamente dallo studente che potrà vedere solo il materiale del gruppo-classe a cui appartiene.
Un esempio di quanto detto è visibile nell'immagine che segue.

Analogamente accade per quanto riguarda i Quiz come appare evidente confrontando l'immagine che segue con la stessa schermata visualizzata dallo  studente e riportata nel paragrafo “Area Quiz”.

Prodotti

Di seguito elenchiamo i prodotti utilizzati per la realizzazione del nostro lavoro.
Per chi non avesse esperienza con Plone, un prodotto altro non è che una funzionalità che può essere aggiunta a quelle standard offerte dal portale.
I prodotti aggiuntivi si possono scaricare liberamente dalla sezione Products del sito Plone.
Per installarli è sufficiente scompattarli e copiare la cartella nella directory Products della propria installazione Plone e far ripartire Plone.
A questo punto il nuovo prodotto apparirà tra i prodotti installabili sulla console di amministrazione/Installazione rimozione prodotti.
Per installare il nuovo prodotto si seleziona con una spunta e si clicca il bottone installa.
Se no ci sono dipendenze da soddisfare e la versione Plone è compatibile con la versione del prodotto, il prodotto sarà spostato nel box prodotti installati e sarà pronto per essere utilizzato.

Plone 2.5.3

La scelta di usare Plone 2.5 e non la versione 3 è stata dettata principalmente dal fatto che i prodotti aggiuntivi di cui avevamo bisogno non erano stati ancora rilasciati per l'ultima versione di Plone, la 3 appunto.

ECLecture

ECLecture è un prodotto per Plone ed è stato creato per la gestione di corsi e seminari.
Questo prodotto è assimilabile ad una cartella, infatti è un container, ma offre delle funzionalità in più rispetto alle folder standard di Plone.
Un oggetto ECLecture raccoglie tutte le informazioni relative ad un corso quali ad esempio:

• il titolo o la disciplina del corso,
• il docente,
• dove e quando si terrà il corso
• gli eventuali crediti formativi.

In aggiunta, nella parte di testo da strutturare similmente agli oggetti pagina di Plone, è possibile inserire quello che attualmente è definito dai docenti “programmazione”.
Tale programmazione è costituita da:

• la definizione degli argomenti che verranno trattati durante l'anno,
• la tempistica con la quale verranno affrontati,
• le modalità di verifica
• eventuali attività interdisciplinari.

La programmazione viene suddivisa in Moduli che potrebbero essere essi stessi rappresentati con degli oggetti ECLecture.
L'uso di ECLecture permette quindi

• agli insegnanti di programmare come d'abitudine i loro corsi,
• agli studenti di vedere cosa sarà trattato e in che modalità,
• alla Preside di verificare la programmazione.

Pertanto possiamo dire che un oggetto ECLecture è esso stesso un portale per il corso e per i relativi materiali quali ad esempio, documenti, slide, esercizi o quiz.
Dal momento che un oggetto ECLecture è, come detto in precedenza, un container, in esso possono  essere raccolti tutti i materiali, ma questo non rappresenta un vincolo in quanto è possibile inserire i materiali didattici in altre cartelle e collegarle attraverso uno specifico percorso definito in fase di creazione dell'oggetto ECLecture stesso.
Altra funzionalità interessante di questo prodotto è la possibilità di associare il gruppo-classe, precedentemente definito nel portale, al corso semplicemente specificandolo come partecipanti.
ECLecture a questo punto propone una scheda participants, attraverso la quale è possibile vedere l'elenco degli studenti a cui il corso è rivolto.
Al momento ECLecture è uno dei prodotti che necessitano della traduzione in Italiano in quanto l'interfaccia è quasi completamente in inglese.

ECQuiz

ECQuiz è un altro prodotto per Plone CMS che si può scaricare dal sito di Plone nell'area prodotti, nella categoria Educational.
ECQuiz permette di creare quiz di diverse tipologie e renderli disponibili sul portale.
Prerequisiti
Per usare  ECQuiz è necessario installare un prodotto aggiuntivo ulteriore che offre delle funzionalità necessarie ad ECQuiz e che rappresenta quindi una dipendenza.
Tale prodotto è DataGridField.
Le caratteristiche importanti di ECQuiz

1. Supporta quiz a risposta singola, multipla e domanda aperte con giudizio del tutor.
2. Permette l’importazione e l’esportazione di quiz.
3. Domande connesse tra loro possono essere raggruppate in gruppi, che saranno utilizzati come singole unità.
4. Tutte le domande possono essere visualizzate in una singola o in più pagine, con o senza navigazione.
5. Domande e risposte possono essere mostrate in ordine prefissato o casuale.
6. Selezione casuale di un sottoinsieme delle risposte
7. Per l’auto-correzione dei test, i candidati possono essere forniti di valutazioni istantanee o con tempo di attesa.
8. Le risposte possono essere date con spiegazioni che sono mostrate istantaneamente al candidato.
9. Si può definire un graduatoria di punteggio dei vari test.
10. Dettagliati risultati sono riportati fornendo una visuale di tutti i candidati. I risultati possono anche essere esportati per una futura elaborazione statistica.
11. Con una completa internazionalizzazione delle lingue, ECQuiz può facilmente essere adattato a vari linguaggi. ECQuiz al momento supporta le lingue: inglese, tedesco, francese e sloveno.
12. Completa compatibilità con Plone. I test non sono altro che tipi di contenuto come testo, immagine, discussione, ecc. ECQuiz beneficia anche di alcune caratteristiche di Plone quali il flusso di pubblicazione, il controllo degli accessi, il metadati, l’indicizzazione; esattamente come gli altri tipi di contenuto anche sui quiz possono essere abilitate le discussioni

TIForum

Per realizzare il forum abbiamo utilizzato TI forum. TIForum è un prodotto aggiuntivo scaricabile dal sito di Plone.
Si installa come tutti i prodotti Plone e non ha bisogno di configurazioni particolari.
Prima di decidere di utilizzare TIForum abbiamo provato altri prodotti, ad esempio Plone Gossip, Ploneboard, Simple forum.
Le funzionalità interessanti di TIForum sono:

1. creare forum ovunque all'interno di Plone
2. creare gruppi di forum
3. definire se è possibile inserire allegati e la loro dimensione
4. permette una ricerca avanzata sulle diverse discussioni inserite
5. ha la possibilità di moderare il forum stesso.
6. gestire i permessi di accesso anche per utenti che non sono presenti tra gli utenti del portale.

Quest'ultima funzionalità ci è sembrata particolarmente interessante nel nostro caso perché consente l’accesso ai genitori dei ragazzi, che nel caso di e-learning però non avrebbe senso registrare tra gli utenti del portale, ma che hanno la volontà di interagire con i docenti attraverso un forum.

Portlet aggiuntivi creati

MyLink

Questo portlet, inserito nell'HomePage del portale, è stato creato da noi.
Lo scopo del portlet è esporre dei collegamenti a siti esterni che vogliamo consigliare quali ad esempio: Plone, Open Office, Firefox.
Inoltre, dal momento che la scuola è un centro per gli esami per conseguire la Patente Europea del Computer ci è sembrato utile sottolineare, nell'ottica della diffusione della conoscenza sull'Opensource che è possibile conseguire l'ECDL anche utilizzando software open source quale Open Office e Linux.
Abbiamo lavorato direttamente nella ZMI, creando un portlet nella cartella custom dei portal skins.
Il limite di questo portlet è che per modificarlo bisogna entrare nella ZMI e quindi è necessario avere non solo l'accesso come amministratori, ma soprattutto una discreta conoscenza di come funziona la Zope Management Interface.

Contatti

Prendendo spunto da uno skin che abbiamo provato, ma poi scartato, abbiamo creato questo portlet che abbiamo posizionato sulla cartella che descrive la Scuola.
Il portlet  riporta in modo evidente i riferimenti della scuola quali: indirizzo, numero di telefono e fax e indirizzo di posta elettronica. Le stesse informazioni sono riportate anche nel footer del portale
Il portlet è dinamico, nel senso che visualizza il contenuto di un oggetto pagina che può essere modificato in modo semplice, da un utente autorizzato, ma che necessita di competenze specifiche per entrare nell'interfaccia di gestione di ZOPE.

Cosa ci resta da fare

Non consideriamo il nostro progetto terminato anzi.
Abbiamo visto che alcuni prodotti che abbiamo utilizzato necessitano di essere tradotti, quindi ci siamo prefissati, coinvolgendo i nostri docenti di lingua straniera, di tradurre le interfacce di quelli che risultano ancora totalmente o parzialmente in inglese.
Altro obiettivo è fare formazione a scuola per diffondere l'uso della piattaforma specie tra quegli insegnanti che risultano rigidi nei confronti delle novità e della tecnologia.

Migliorie

Pensiamo di farlo evolvere attivando la chat nel momento in cui i nostri insegnanti si renderanno disponibili a parteciparvi.
Questo potrebbe essere un modo più semplice per fare i colloqui con i genitori che spesso sono impossibilitati per motivi di lavoro, ma che nella maggior parte dei casi hanno a disposizione un collegamento ad Internet in ufficio.
Un altro problema che abbiamo individuato dopo aver iniziato ad usarlo è legato alla gestione dei permessi. Alcuni insegnanti non trovano semplice assegnare i permessi per la condivisione dei vari materiali didattici, pensiamo quindi di ridisegnare la politica dei permessi in modo più efficace attraverso un Workflow creato ad hoc che definisca degli stati, a partire da quelli già presenti, sui materiali  inseriti e determini così la visibilità degli stessi ai diversi gruppi-classe.
Sistemare i permessi sui quiz: spesso ECQuiz dà errore dicendo che i permessi sono insufficienti, questo ci obbliga a mettere in quiz in stato bozza pubblica cosa che vorremmo evitare visto che anche i quiz devono seguire la politica dei permessi che abbiamo delineato e devono quindi essere visibili solo a certi gruppi-classe.
Introdurre dei sondaggi che sostituiscano il questionario che a fine anno studenti e genitori compilano per esprimere il loro parere sul servizio reso dalla scuola, quale prodotto, al momento,  abbiamo individuato Plone Survey.
Altro obiettivo è installare ed utilizzare Google maps per specificare la locazione della nostra scuola, anche in collegamento con un'altra attività che stiamo svolgendo che riguarda gli applicativi GIS e la creazione e pubblicazioni di percorsi georeferenziati.
Appena ultimato il corso GIS vorremmo inserire nel portale, il lavoro fatto con Giscover, sui percorsi georeferenziati nel territorio di Castelfranco Veneto.
Dal punto di vista più strettamente di gestione abbiamo intenzione di testare prodotti quali:
SchoolTool che ci consentirebbe di avere on-line l'orario di lezione di ogni singola classe e, per i docenti, il loro orario di lezione nelle diverse classi;
Faculty/Staff Directory per creare una visione dei diversi insegnanti, con i loro recapiti, tra i quali e-mail e account per la chat o per skype, gli orari di ricevimento e la possibilità di avere un colloquio on-line anziché di persona.